花儿朵朵说课稿
作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。说课稿要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的花儿朵朵说课稿，欢迎大家分享。
花儿朵朵说课稿1一、设计意图：
春意盎然，百花绽放，把我们带进了一个绚丽多彩的季节。瞧!花园里、路边，美丽的鲜花争奇斗艳，开得特别旺盛。每次散步时，孩子们都情不自禁地嚷着：“老师，花儿真美啊!”“老师，我喜欢红色的花。”看着孩子们被这些漂亮的花吸引，在那里流连往返，我想何不以此为兴趣点开展活动呢?于是我把花儿渗透到数学活动中，让孩子们在美的熏陶下体验数学活动的乐趣。
二、说教材：
1、本次活动主要激发幼儿的好奇心和探究欲望，培养幼儿对科学活动的兴趣。
2、活动过程有趣、形象，利用游戏的形式，抓住小班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参与和操作的积极性。
3、整个活动使每个幼儿都有参与的机会，难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在自信心上的发展，获得成功的喜悦。
三、说教学目标：
根据小班幼儿的认知和能力发展水平，我把本节课的教学目标定为
1、能按照不同特征，将花瓣进行分类、匹配。
2、知道部分与整体的关系，并体验与同伴合作的快乐。
3、能用不同方式表达鲜花的美丽。
教学重点、难点定为：能根据颜色、 ……此处隐藏12296个字……，是抓住向日葵的哪个部位的什么特点进行变化的，拓宽学生思路；二是对问题作业老师要能提出合理地修改建议并进行修改。
四、再次方法探究（添画的方法）
因为简化和夸张的方法主要是运用于外形，而添画的方法主要运用于内饰，所以我将三种分为了简化、夸张和添画两组两个环节来进行。我用对比的方法出示一组添画完成的向日葵纹样，比较：跟刚才简化和夸张的向日葵纹样有什么不一样？（形状内进行了装饰）。引出并认识：点、线、面。
介绍点、线、面
花卉纹样装饰的元素——点、线、面
（1）点的表现：形状、大小、排列方式等。
你能想到什么点呢？（圆点、方点、三角形点等）。
（2）线的表现：形状、粗细、排列方式等。
你能想到什么线呢？（形状、粗细、排列方式不同会出现不同的线）。
（3）面的表现：不同形状的面展现的效果不同。
接着对比欣赏用点、线、面来装饰各种花卉。同时通过图片欣赏引出装饰元素——色彩。
五、欣赏、观察
欣赏综合运用各种方法进行设计的向日葵纹样。
（拓展学生视野）
此时顺理成章地进入学生的创作阶段。
六、学生创作
创作要求：
1、请选择一种花，运用夸张、简化、添画的方法进行花卉外形变形，再用点、线、面或点线面的综合的手法完成纹样装饰。
2、学生创作，教师巡视指导。
七、作业展评。
“小小设计师”评选。（让学生体会成功的快乐）
八、拓展
课外拓展：欣赏花的纹样的在生活中的运用。（认识到纹样在生活中的运用，培养学生留心观察生活的品质）
